「心智圖」是由英國的東尼. 博贊集心理學、神經語言學、記憶的技巧與大腦研究，最後提出的一種思考方式。成功幫助學習者擺脫線性思考，提升創意思考、問題分析、知識管理、專案管理等能力。
我在因緣際會下認識了吳鴻松老師，開啟了一連串到各校開辦心智圖課程的意外之旅，或許可稱之為「公益柏霖的奇幻旅程」吧!
「念念不忘，必有迴響。有燈，就有人」，因為對推動公益的執著，在與高雄市心智圖法協會合作後，三年來已在全台開設 151 班，讓 2 萬 9,329 位大朋友、小朋友有機會參與學習。
這樣的成果是我在推動之初沒有想到的，可見事在人為。凡事起頭難，但總要有人去做。我並不因此而停下成長的腳步，思考如何將心智圖融入到目前學校課程中，是一項重要的目標。對此，我邀請專家學者以公聽會方式各抒己見，盼能透過集智的對談交流找到有意義的政策線索。是次會議建言如下:
- #高雄市心智圖法推展協會理事長吳鴻松 :在黃議員的邀請下，原本是要讓高雄的孩子學習，後來又擴大到外縣市、百人團體及親子共學，且經常爆滿。透過教導種子老師，讓他們學會將閱讀與記憶理解串聯，進而指導學生藉由關鍵字畫出正確的圖，再引導他們記憶，從中建立孩子的自信。
- #義守大學企業管理學系副教授楊東震 :心智圖在大學領域也可運用，如消費者行為與實作的課程，可透過族群分類分析其消費行為，讓學生具有創意思考、分類思考及垂直思考。
- #國立屏東大學教育行政研究所副教授李銘義 :心智圖的融入課程，可由教育局輔導團從學科內的課程實際演練，再轉換電子檔儲存，成為老師的教學工具及孩子學習歷程檔案。
- #高雄市教育產業工會教學部主任何耿旭 :圖像記憶是人類生存的重要因素，在學習理論中，包含記憶、理解及創造等，記憶是最主要的，而心智圖擁有第一個記憶技能，找尋文章中的關鍵字，則視為提取，使用它才能鞏固記憶，老師需要心智圖法，將是借力使力的教學方法。
心智圖是我贈送給孩子們成長的學習禮物。衷心期盼在一群善心人士為公益教育默默付出之下，能夠讓台灣社會重拾健康有品格的居住環境。歡迎看到文章的朋友幫忙分享，更歡迎您介紹認識的親朋好友來參與我們的免費公益活動，讓推廣心智圖課程得到最大的成果!