原本高雄校園7252班中，有3249班完成大型觸控顯示器配置，配置比率44.8%。經過上半年一陣子的積極爭取，確實得到陳其邁市長的重視，已將於明年完成全市高中以下教室的大屏安裝發包工作。這一切都是為了實現AI城市與智慧教育，因而必須加速推動智慧教室全面建置!
在爭取經費的過程中
，我無意中也發現了中央與地方看似一切投資在教育資訊的計畫及資源都很多，但是老師備課的電腦及學校的行政電腦卻十分老舊，教室的電腦化教學設備及大屏更新速度嚴重不足，生生有平版也衍生管理及軟硬體銜接的問題，看似立意良善，卻問題很多。
為此，我特以舉辦公聽會的形式，邀請市府相關局處以及熟稔議題的專家學者，就教育體系教學及行政電腦化更新檢討的實施細節展開探討工作，會議精彩發言如下：
一、 義守大學財務金融管理學系李樑堅教授 ：高雄市在教育資訊設備上必須同步提升「教學電腦」與「行政電腦」，避免與其他縣市出現落差，影響學生學習競爭力。建議教育局應建立明確的原則，兼顧偏鄉資源不足的現況，並同步規劃師資訓練與軟體統一採購，讓設備真正發揮效益。
二、義守大學新媒體設計學系孫述平教授 ：除利用SMART GOAL AI模型推導更新目標與進度外；更強調數位化與數位轉型的差異：數位化僅是設備與教材電子化，數位轉型則涉及教學模式重構與核心價值嵌入。最終目的是透過硬體更新與教育模式重構，提升教學與學習體驗，使教育資源投入更有意義。
三、國立中山大學政治經濟學系王俊傑副教授 ：目前電子白板在中小學的使用效果有限，小學生因生活化資訊化學習可受益較多，但國中、高中因知識深度增加，數位化教學效果不一定顯著，因此若經費有限，應優先從小學推動。其次，行政單位同樣需要數位能力，例如使用Excel提升效率，否則工作負擔大，且部分年長人員可能因數位化要求而退休。
四、嘉南藥理大學社會工作系余元傑教授 ：當前數位教育推動面臨多層面挑戰，尤其是現職人員尤其資深老師的AI與數位工具培訓不足，可能影響設備使用效益。其次，偏鄉學生回家缺乏網路與設備，城鄉數位落差依然明顯。第三，部分學校需自行爭取專案與經費，能力差異導致資源分配不均。第四，行政人員培訓與數位推動困難，需要重新設計配套措施。以上種種，數位化推動會增加軟硬體、維護、電費等日常經費，需教育局統籌支援，否則學校難以持續落實。數位教育成功與否受師生能力、地域資源及行政支持影響，需全面配套規劃。
五、國立屏東大學教育行政研究所李銘義副教授 ：學校數位化除了大屏，還需配套電腦、軟體與載具，經費雖不高，但現有校務維護費有限，單靠中央計畫不足。建議透過教育發展基金增撥每年3,000萬元，甚至可加倍至6,000或9,000萬元，以加快數位化進度，並呼籲市長陳其邁支持購置電腦。未來推動政策須明確KPI、規劃配比與優先順序，即可逐年完成硬體設備更新，解決數位學習資源不足問題。
感謝此次與會專家學者的精闢建言，我於會中也強調兒童教育的重要性與資源公平性，因為孩子的成長只有一次，若教育設備落後，就無法與其他縣市競爭，因此必須提供每個孩子平等的學習機會。